Pedagogisch beleid

Ons pedagogisch klimaat

Voor hoogwaardige opvang is veel nodig. Kwaliteit moet geen toeval zijn, maar het gevolg van planmatig werken. Ons pedagogisch beleidsplan dient als leidraad voor de uitvoering van zo optimaal mogelijk pedagogisch handelen.
Het plan wordt twee maal per jaar intern besproken en kan te allen tijde door veranderende inzichten aangevuld en/of bijgesteld worden.

Bekijk het pedagogisch beleidsplan per locatie:

Locatie Heesch

Locatie Wijchen

Locatie Alverna

Locatie Druten

Locatie Elst (Spero)

Locatie Elst (Elistha)

Om ons pedagogisch handelen in de praktijk te concretiseren hebben we
5 pedagogische uitgangspunten geformuleerd:

1. We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte: een vertrouwde basis

Enkele voorbeelden hiervan zijn:

Een pedagogisch medewerker begroet elk kind persoonlijk bij binnenkomst en neemt even de tijd voor een kort gesprekje of knuffel als daar behoefte aan is;
Bij een verdrietig kind gaat de medewerker op ooghoogte zitten, benoemt het gevoel (“Ik zie dat je verdrietig bent”) en biedt troost en nabijheid.

2. We hechten belang aan het kijken en luisteren naar kinderen, er is respect voor autonomie

Enkele voorbeelden hiervan zijn:

Tijdens het spelen merkt de medewerker dat een kind interesse heeft in bouwen en biedt extra materialen aan om dit verder te stimuleren;
Kinderen mogen zelf kiezen of ze meedoen aan een knutselactiviteit of liever vrij spelen, waarbij de medewerker de keuze respecteert en ondersteunt.

3. We bieden brede uitdaging en voldoende ruimte om vrij te spelen

Enkele voorbeelden hiervan zijn:

De groep wordt ingericht met verschillende speelhoeken (bouwhoek, leeshoek, verkleedhoek) zodat kinderen zelf kunnen kiezen waar ze willen spelen;
Een medewerker introduceert een nieuwe activiteit, zoals een eenvoudig proefje of creatieve opdracht, afgestemd op de leeftijd en interesse van de kinderen.

4. We stimuleren samen spelen, samen leren

Enkele voorbeelden hiervan zijn:

Bij een conflict tussen kinderen begeleidt de medewerker het gesprek en helpt hen om samen tot een oplossing te komen (“Hoe kunnen we dit samen oplossen?”);
Tijdens een groepsactiviteit krijgen kinderen kleine taken, zoals samen opruimen of materialen uitdelen, om samenwerking te stimuleren.

5. We staan in goed contact met ouders en werken nauw met hen samen

Enkele voorbeelden hiervan zijn:

Bij het ophalen vertelt de medewerker kort hoe de dag van het kind is verlopen, inclusief leuke momenten en eventuele bijzonderheden;
Ouders worden actief betrokken door middel van een oudergesprek of een berichtje met foto’s en uitleg over activiteiten en ontwikkeling.